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经典诗歌

    小学低年级读写教学指导


    时间：2019-08-03  来源：  作者：淄博文学网  浏览次数：


    小学低年级识字教学指导王新尧长沙宁乡东城小学文化是低年级语文教学的重点，是阅读的基础。在保留一定数量的读写能力后，学生可以阅读和扩展他们的知识。在上一学期，我的研究小组研究了《说文解字》，发现汉字激进与这个词的含义有着密切的关系，从这个角度来看，我们探索了“有偏见的文化”的文化方法。根据低年级学生的身心特点，遵循汉字教学规则，找到了一些适合低年级读写教学的方法。除了常用的各种形式，如“讲故事”，“保持悬念”，“猜谜”，“观看图片”，“看演出”等，我认为汉字已经向学生展示了古代到现在。字形的演变也可以激发学生对学习的浓厚兴趣，增强他们的学习欲望，并提高他们的学习动机。在教学过程中，让学生掌握识字方法是教学重点。扫盲教学探索识字方法，培养学生的独立识字技能，鼓励学生找到识别汉字的方法，倡导学生阅读生活。在教学实践中，结合小组的研究和前人的教学成果，总结了一些实用的读写方法：（1）部分分类，如：“辶”有“远，近，返回” “，”扌“有”玩，射，报“等字。 （2）比较分类，如：清晰，漂浮----------。 （3）改变一个，就是用这个词改变笔画，改变部位，改变一面。如：天 - 不，啊 - 爸爸，树 - 班。 （4）加一加，就是用熟悉的字加边。如：禾+火=秋，人+门=闪，月+土=肚，氵+绿=清，艹+田=苗。 （5）减少或减少，即使用该词减少偏差。如：震撼 - 忄=静，放 - 扌=巴基斯坦，松木=公。 （6）填字游戏，如：“春天”，“三个人去春游”; “让”字，“闽水平和垂直”; “生活”，“一头牛站在一座木桥上。” （7）找到反义词，如：弯曲 - 直，坐，更多 - 更少 - 冷 - 热。 （8）看图片猜词，如：“树”左边画一棵树，右边画水果; “来自”吸引两个人。 （9）叮当，如：使用“有一只脚真的很开心，没有脚直愧”，区别“真 - 直”。 （10）会注意，比如“坐着”两个人背靠背坐在地上; “苗”田长草，植物苗。 （11）使用组词的方法来比较和记忆同音词，例如：“Re ---------”。 （12）整体记忆，如：“船，蓝，黑，前”等字样。

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