饭碗里的大学课程

时间：2022-07-12  来源：  作者：[db:作者]  浏览次数：

张梅以一种她没想到的方式出名了。

与科研成果、教学成果、与政府或企业合作无关的学术项目——，让这位西南财经大学金融学院副教授名声大噪：吃午饭。

2009年，她开始和学生一对一吃饭。“我请的其实是精神食粮。”张晓梅说。现在，她已经请了几百顿饭了。

现在，“小美午餐”已经成为一种制度。新学年，张晓梅会安排助教安排她带的一年级研究生，一个接一个，一个接一个。张梅自掏腰包请客。地点一般在教师食堂，费用控制在每餐100元左右。

虽然可以享受免费午餐，但学生们在去参加这个“精神食粮”宴会之前，还是有些忐忑不安。

2015年4月的午饭，研究生王浩刚做好饭，坐回饭桌。张晓梅马上进入正题：“你的研究生生活有什么打算？”这个问题让PG One措手不及。

“啊3354我还没想好。”

“那你觉得你的核心竞争力是什么？”张梅继续问。“核心能力”是“精神午餐”的“招牌菜”之一。她经常让学生思考这个问题。

“研究生的规划无非就是几个选择.不要把自己的潜力浪费在科研上，不要成为单纯的金融民工。”即使隔着一副黑框眼镜，PG One也能感受到张晓梅眼中的犀利。她说话风格一致：意思明确，声音洪亮，语速很快。

与张晓梅共进晚餐的好处是不会有沉默。“整个过程基本都是她在讲。”PG One的回忆。

“但有一个，就有两个”，“强制”任命开始了。以后你会找老师深入谈学术和个人选择，就不会那么拘束了。

事实上，当张晓梅第一次尝试这种交流方式时，学生们对“精神午餐”并不感兴趣。有些同学因为长期缺乏与老师深入交流的经验而紧张。当张晓梅把学生叫到办公室聊天时，一些女生被吓哭了。更多的学生太忙了，比张晓梅还忙，他有30个研究生，负责教学和科研。她没有时间吃饭，因为担心考证，担心实习，担心恋爱。

在张晓梅看来，这些忙碌的人太忙了。2008年留学日本回到母校当老师后，她看到很多学生每天什么都做，却缺乏独立思考的能力。

她发现，在教学过程中，学生不愿意互动或者问不出有价值的问题；写论文的时候，自己找不到主题，就会追着她问写什么。大部分同学都是为了找工作，职业目标非常单一。他们都想进四大行，进最好的投行，也不知道自己到底想干什么。

在她眼里，缺乏独立思考导致的浮躁、迷茫、无意识是学生的普遍状态。

张梅迫不及待地想和学生聊天，至少先见见他们，但这并不容易，因为研究生不会在校园里闲逛，“三年时间过得很快”。

让我们吃晚餐。“反正你们都要去吃饭，我们谁也不耽误谁。”张晓梅想出了吃晚饭的主意。2009年，张晓梅把请学生吃午饭做成了一个制度，提前安排好桌子，通知学生吃饭的日期，保证至少能和每个学生一起吃一次午饭。

其实吃饭只是一种手段。张晓梅真正想做的是尽力培养学生的思维和批判能力。

她给大三学生讲授一门必修课《商业银行管理》，非审计专业学生。一学期有400多名学生修这门课。

"你必须提前抢到座位。"金融学院的学生说。但是张晓梅对学生的吸引力既不和蔼也不友善。地道的成都人张晓梅为同学们奉上了原汁原味的川味“精神食粮”，够辣。她的班级以“虐”出名。

课程的重要部分是“自由讨论”，采用文献精读加“献殷勤”的模式。“自由”和“讨论”都是好词，但它们

一周前，张梅布置了两篇相关领域的经典文献，总长约30页，然后小组根据文献共同努力形成自己的报告。讨论当天，报告组上台发言，台下其他同学可以反驳，反驳是有加分的，发言组如果不能为自己的观点辩护也是可以减分的。在成绩和损失的刺激下，张晓梅的班级总是互相争吵。

“身心俱疲！”在课后给张晓梅的小纸条上，一些学生表达了他们课后的感受。

“就是这个效果，大学是不能混的。